香港幼稚园园长：“两文三语”是孩子必备的竞争条件

美国认知神经科学家Laura-Ann Petitto指，研究发现幼儿学双语有助智力发展，同时熟悉语言的准确发音。

有专家根据美国当地的研究指出，幼儿愈早学双语愈好，黄金学习期为3至6岁；但有本地学者称，若家庭成员不通晓双语沟通，或会有反效果。

学者建议，要为幼儿奠下发展双语的基础，应为他们营造多种语言的家庭环境及朋辈圈子，在日常沟通上亦要运用双语。

香港大学客座教授及美国认知神经科学家Laura-Ann Petitto，创立教育神经科学，30年来一直研究幼儿学习双语。

愈早学习 语文智力记忆佳

她表示，幼儿学习语言会先留意声音，才理解意思；她在研究中发现，幼儿学习超过两种语言，不会出现混淆语音，反而增强学习能力。

其中Laura透过研究不同年龄阶段的儿童学习两种以上语言的情况，比较只学单一语言者的学习能力；结果显示，幼儿愈早学习双语，其语文、智力、记忆及阅读能力较好。

不少家长安排子女自小学习双语，Laura亦提倡趁早学习双语；但她建议，幼儿学习双语的黄金期是3至6岁，因为该年龄的脑部发育较敏感，若太迟学习其他语言会出现口音及说话不流利的情况。

多语运用 训练左脑变发达

她又称，幼儿学习双语或多种语言不会令他们的脑部前额有负荷，反之增强左脑的语言发展区；“学单一语言有如on-diet（减肥），但学习多种语言可令左脑变得发达。”

贫富亦可透过学习双语改变命运，Laura曾比较美国两类型的学生：一种是学习英语和西班牙语的家境清贫学生，另一种是学习一种语言的富裕学生，发现前者的学习能力较好。

港大教育学院中文教育研究中心总监谢锡金主张，幼儿可学多几种语言，但应该由家长调节；要向子女教授双语，应先留意家庭环境是否有足够的支援，“有学生因为想入名校去学法文，但家庭成员未必通晓，最终沟通流于低层次话题，不懂得关心之类的感性说话。”

他又指，幼儿没有家庭成员的配合，贸然学习新语言，结果令小朋友感到辛苦；他建议，如幼儿没有条件学好双语，可把母语视为主导语言，先行学好，再以一至两种语言作为辅助语言，分阶段学习语言，可先以聆听及说话入手。

香港幼稚园协会会长唐少勋亦指，家长应先为子女在母语打好基础，在沟通及表达方面没有问题，才教第二种语言，“不少怪兽家长希望子女比别人肋，担心起步太迟而安排子女学习多种语言，最终令子女无所适从。”