孩子在香港上学，要“转校？转班？转老师？”

每年五六月份至九月新学期的开始，有些家长心里都总是充满疑虑，想着究竟新学期是否需要转校？转班？转老师？探其背后不外乎几个原因：

1、认为学校并非自己心目中所想的完美因而想转校；2、认为班中某位儿童很顽皮，不想自己的孩子与他接近，以免自己的孩子被他感染而想转班；3、又或者知道自己的孩子升班后会由某位老师任教，而从其他家长口中所说，对这位老师有负面的评价而想转老师。

其实有这些想法都是容易理解的 ，作为家长当然希望孩子在幼儿的阶段有最好的学习，希望在幼儿园里有安全舒适的环境、有全面的教育、有好的课程、好的老师和同学，因此，都想尽办法为孩子构想及安排。可是，何谓“最好”？在不同的观点与角度中，都可以截然不同。

家长A认为幼儿园阶段应该由同一位老师一直跟班上 ，由幼班至高班由同一位老师跟进，让老师对自己孩子的发展及进度有充分的了解。

可是，家长B却认为幼儿园阶段应由不同的老师任教 ，这样孩子才可在不同老师的教导下，学习与不同成人相处的技巧，亦提升适应的能力。

家长C则认为应让乖巧的孩子在一班，以提升学习 ；可是家长D认为自己的孩子较为活泼，希望可以多跟乖巧的孩子在一班好好学习。

然而，如果学校能对每一位的家长都有求必应，家长当然开心，可是，学校却常因为不同家长的要求而朝令夕改学校的安排，最终这所学校会变成怎样？对幼儿的学习又是否真正有益？

今天的孩子，家长们想尽办法为他们铺设康庄大道，希望孩子能赢在起跑线，一直跑往自己期望的终点摘冠，可是究竟孩子是否有足够的耐力跑到终点？孩子会一直在预设的跑道上行走而不转弯？家长们能掌控孩子一生所走的路吗？

其实，孩子真正需要的是一对合穿、轻巧、耐用、舒适的鞋子， 让他们穿上后，能以轻松自信的步伐在任何的道路上往前行走；因此，今天我们给予幼儿的教育不应以改变环境去迁就孩子，让孩子失去应有的适应及抗逆能力。

反而是要让孩子学习面对任何的环境，过程中，成人在旁适时作出指引，与孩子分析不同的情况，了解不同人、事、物的特性，学习明辨是非，学习勇于面对挑战，逐步建立克服困难的抗逆能力，这样孩子才能在成长路上勇往直前地走。

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