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香港启思小学不考试不测验，唯一以中文为主的IB小学！
今天就带大家认识一下这家特立独行却又大受欢迎的香港小学——启思小学。到底这家学校有什么特别之处呢？
启思小学是香港唯一以中文为主力教学语言的IB小学，学校执行IB框架并融入本地课程，孕育IB学习者态度；启思小学陈素明校长期望，学生在IB小学六年中能学会关心别人、有良好情绪和自控力，并成为积极的学习者！
启思小学校长陈素明强调学校希望帮助学生建立解难和探究的心，觉得自己有能力。
该校以中文作主要教学语言，陈校长认为母语更有助建立思维，而学校英语师资强，英文教师中包括6位以英语为母语的老师，配合提升英语课堂，以帮助学生建立英语能力。
学校执行IB框架，各科以此为根基发展教学内容，其中透过「超学科探究课程」的经历作贯穿，培养知识量、探究精神、世界关怀等IB素质；学校只按需要引入教科书作教材，而各科课程主力由老师团队设计。
美丽的图书馆。
陈校长强调未来学习者要掌握如何搜集资料、跟人合作等，因此学校不会有太多以抄写为主导的功课，并会让学生在课堂上完成研习，不想家长太多干预。
我们不会有太多功课，而且每天有45分钟功课堂，让学生完成功课。学校没有考试和传统测验，以多元进展性评估取代；六年级是制作年终展品作能力考核，届时学校会举行毕业作品展，学生要接受来宾质对其研究的质疑，并且给予合理的解释。
低班上英语课，分组设计board-games。
IB小学的教学共有7大学习领域，该校把其中的「社会学、科学」融合为「社会及科学」，透过由学生自立命题的专题研习，探究有兴趣的东西，以鼓励自学。
校长举例中文科会简单的抄写功课和少量默书，抄写不会很多，并着重理解；同学会用一本学习手册，手册内已详列很多预习方法，推动大家先为课堂作准备。
超学科课程是IB核心科，其他学科也会有各自的研习，并会同时跨到超学科主题中。
郑美华副校解释超学科主题主要让学生把知识融会贯通，而为方便跨科，各级班主任需同时任教中、数和社会和科学，可以更灵活调度课堂，以满足课程需要的深广度。
小五梁同学、张同学自定命题完成超学科功课。
各科会有属于各自科目的学习经历，学生温习是用回自己学习经历手册。传统学校可能一年才会抽出一周做研究学习，但IB是全年进行研究学习；展示方式也不设限。
高年级能力较高便用脑图、话剧或其他方式演示，IB少以纸笔考核成绩，课堂上的研习过程已是一种评估方法！
高年班学习记录由学生自己决定用那种方法如图画、文字、脑图，表达自己怎样理解。
IB的上课模型着重由学生主导，有大量分组讨论和公开表达，以培养开放性思维，陈校长补充，IB老师因此要具备开放性、喜欢学习及关爱学生等特质，IB课堂倾向尊重个别见解和创意；再者，因学校有信仰背景，同时极重视学生身心灵发展。
我们有很强的辅导组帮助学生建立健康习惯及正向思维，多年来在低小推动校本的EQ及思考课程，教导他们认识自己的情绪，如何控制自己等。
小一思考课程是由体验入手，她举例有次老师在桌面放置美食，但告知小朋友不能吃掉，如果老师回来还没有吃掉，同学就可能有奖。
他们会用不同方法控制自己，有些会闭上眼、有些会收好食物放在抽屉……老师回来会问他们所用的方法，为他们总结。
学校信念是教育孩子不需以责骂、惩罚去达成目标，例如各班自己订立「如何学得好」的协议，当有人违返了协议，例如干预了别人发言，其学号会贴在一个升灯表上第一格，到了某一点他便要离场反思，或到加油站与老师沟通。
陈素明校长（中）和两位副校长吕志聪（左）和郑美华（右）。
负责训辅的吕志聪副校笑称，加油站便是训练辅导室，但学校目的是加油而非惩罚，想正面理解孩子心情，接纳人人也会有突然失灵的一刻。
为培养小朋友自发自律，每级每月会竞选「自律精神Super class」盾牌，投票人可以是老师、校风纪委、叔叔姐姐；学校鼓励服务，广设各类服务生，并培训全校四分一学生担任风纪，由他们担任照顾者、培养自己成为仆人领袖。
他笑称，风纪是一个正能量的方法，让学生彼此鼓励和欣赏。
启思学校校长陈素民曾经说过“把老师的东西全学了，最多只有老师那么有学识，我们希望这里出去的学生将来比我们更有学识、创意和远见。”如果您孩子能在这样的教育环境下读书，您会不会觉得很棒呢？
这样的学校难进不？
因为启思也设有幼稚园，一般情况下一半小一学位都会预留给幼稚园的毕业生，另外一半校外收生。
一般来说，学校面试分两轮，第一轮是小组活动，看书，画画，折纸等，老师会看小朋友有没有自理能力，会不会合作，听从指示；第二轮是一对一沟通，老师会了解小朋友的学习情况，如学校生活，只问日常问题，不能为难小朋友。
香港的学校是不是真的跟内地的学校很不一样呢？你是否有考虑或者想要让孩子插班这样的学校又或者这种类型的私立国际学校呢？欢迎咨询我们：18589052127；Yoyo老师微信：HKlife55
