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港宝内地读港人子弟学校,疫情后回港升学能找到好学校吗?
关注我们微信公众平台的家长,除去深港两地的跨境港宝家庭和在港求学的家庭外,还有很大
一部分是家有港宝,因为疫情原因还没有开启赴港求学的港宝家庭。
所以,有些家庭选择让孩子就读于内地港式学校,疫情结束后再让孩子赴港插班或者升中。
就拿深圳的港人子弟学校来说,港籍学生在小学阶段可选择就读深圳港校、港班的港式课程,
小学毕业直接参加香港中学学位分配。今年更是最新落地了培侨深圳分校,提供12年一条龙升
学,这对内地港宝家庭来说无疑是个福音。
可是,在内地办的港籍班真的就能享受到纯正的港式教育吗?
答案:不完全是。
内地港籍学生班坚持让学生使用香港教材、学习繁体字、学习香港通识类课程等,尽可能最大
化的靠近港式教育。
那么,不完全是港式教育的问题出在哪里呢?
内地港式教育跟香港本土相比,最大的缺失在于2点:
全英文教学环境缺失
很多港宝家长反映,孩子在内地读完小学去香港升中,遇到最大的问题就是英语,一整页资料是
全英,数学也是全英,这些英文对自家孩子来说都是“天书”,但是对孩子的同班同学来说,这
是小学阶段就已经掌握的词汇。
全英文的教学环境才能真正培养孩子的英语思维,而非一词一句。在内地,大多数情况下想要培
养孩子的双语环境是需要家长及老师下一番功夫的。这一点来说,香港占据了颇多优势。
常识科在内地课堂缺失
香港提倡素质教育,所以通识这门学科受到的重视程度并不轻,它涵括经济、文化、历史、语言、
科学诸多范畴,如果想通过中学过去恶补,只会为孩子增加无谓的负担。
举例2个通识问题:
当你问一个12岁的小学生“一本书和一朵云有什么相同”
你可以看到的并不是他在学校成绩的排名,而是他的知识结构以及发散思维能力。
当你问一个4岁的孩子"外星人长什么样子“
你可以看到的并不是他掌握了多少个汉字、会背多少首古诗词,而是他想象力与表达能力,以及他
是否属于一个善于思考的孩子。
香港小朋友从幼稚园阶段就开始接受常识教育,而在内地港籍学生班里,老师大部分是内地老师,
很多老师去香港的次数少之又少,在不了解香港的本土文化、社会常识的情况下如何来教授在香港
属于重要学科的通识呢?
最终都要回到香港念中学的学生们,在没有深入了解到香港的社会文化、本土风情、学不到真的
通识课程的情况下,拿什么谈融入呢?
在内地上港籍学生班自然有它的优势,既省去孩子两地奔波,家庭也不用因为两地相离而造成人
力、财力的压力,但是随着孩子一天一天长大,他们的求学升中之路还是需要提早规划。
给孩子插班香港学校却不清楚插班流程、插班学额、插班要求、插班面试准备、是否需
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