香港幼稚园学与教评估是为什么而做？

在20多年前初任教香港幼稚园时，那时的评估很简单，以考试为主，主要是评估学生在中文、英文和数学方面的表现。当时学校的评估很着重学术性，目的是评核学生是否懂得认字、写字、运算数字等，而且还有计分及排名次。全面评估的观念和做法在那时仍未出现。

那时几乎所有香港幼稚园都是这样看待和进行评估的。后来过了好几年，有关评估的观念和实践开始改变和优化：学校不再为学生计算名次，渐渐重视学生在学术表现以外的不同方面表现，例如音乐、艺术、体能等；此外，在评估方式方面，老师们也开始重视以日常观察为主的方法，让家长看到子女在一个学期的阶段内，在不同方面的发展情况。

随着近年幼稚园教育的发展，不少崭新的学与教模式、教学方法，乃至教学资源和工具的发展方兴。但其实学与教的评估也是很基本而不容忽视的一环。因为好的评估，正能帮助学校和家长知道孩子的难点和该改进之处，从而在教学模式、方法等方面作出针对性的调整。

香港幼稚园学与教评估的过去和现在，分享一点观察和看法。

学与教评估是为什么而做？

回看从初任教到现今学与教评估的发展，可以看到不论是在观念还是在具体的评估方法上，都经历了重大的转变。起初使用的是试卷，后来没那么偏重学术性，开始重视孩子个人的成长和发展；起初并未有对孩子成长元素的系统理解，到现在已制定了孩子成长的不同范畴，以及评估目标。

现在香港幼稚园的学与教评估，比起自己初任教时，已有了不少改善。我们已有了系统的课程指引，也知道学生成长的6大范畴，以及据此的不同评估目标和层面。

然而，在这样的变化中，我们更要思考：到底评估来做什么？为何幼稚园教育需要评估呢？笔者认为，学与教评估最重要的目的，正在于通过观察、整理学生表现的资料和数据，辨析学生在不同成长阶段中可改进之处，让学校的课程和教学模式因应这些地方而该调整，以作出配合和对应。最终的目的只有一个，就是帮助和促进学生的发展和成长。

现在幼稚园的学与教评估已有所变化，有了明确的评估目标。但我们更要留心和重视学生在不同成长阶段要加强的地方，着重他们多方面的发展，特别是全人发展。

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